摘要: ［摘要］目的　对昆明医科大学2011级新生英语学习需求的调查，了解新生英语学习需求．方法　采取系统抽样的方法，抽取了昆明医科大学2011级新生中学号为双号的1 045名新生为被调查对象，结合语言学习策略量表和外语课堂焦虑量表，采取自行设计的问卷，研究医学新生英语学习策略、学习困难及学习需求，以及它们之间的关系. 结果　昆明医科大学新生在英语学习中仅是有时候运用语言学习策略 （交际策略＝2.84±0.79， 情感策略＝3.14±0.60）；新生在英语课堂学习中，有时候会出现焦虑情况2.74±0.97）．新生的学习策略运用越差，焦虑越明显（P＜0.05）；昆明医科大学新生对于英语专业信息期待较高（4.12±0.91），对现行大学英语教学基本满意（＝2.97±0.82）；12.4%的新生认为大学英语课程应该至少开设到大三，58.8%的新生认为整个大学阶段都应该开设．新生对于课程开设时间需求越高，其新生专业信息期待越大（P＜0.01）．结论　应加强英语学习策略、学习方法的课堂教育，加强课堂口语学习；大力发展医学英语课程；大学英语课程类型设置应该多元化，加大选修课力度，尤其是加大技能型选修课的设置；课程设置时间应该增长，创造更好的自主学习条