摘要: ［摘要］目的　探讨外科手术学技能操作教学中以问题为中心教学法（problem- based learning，PBL）和LBL教学法（lecture- based learning，LBL）的教学效果．方法　将120名昆明医科大学2009级和2010级5年制临床医学专业学生随机分为实验组和对照组2组，PBL教学组60人，LBL教学组60人，通过考试及问卷调查评价2组学生在手术技能操作中的教学效果．结果　PBL教学组学生的技能操作考试成绩高于LBL教学组学生（P＜0.05）差异具有统计学意义，PBL教学组学生的问卷调查结果满意度较LBL教学组高．结论　PBL 教学法在外科手术学技能操作教学中较LBL教学法有着明显的优势，该教学方法值得推广应用．