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“团队式与工作坊式”教学法在言语治疗学中的应用

施红伶 李豫 张婷娟 杨蕾 刘白晶 杨凤云 赵玉云 陈科容 毕丽蓉 李晓宇 王家谱

高聪, 刘兵, 王凯. 甲状腺功能与胃肠运动及胃动素水平的关系[J]. 昆明医科大学学报, 2018, 39(03): 115-118.
引用本文: 施红伶, 李豫, 张婷娟, 杨蕾, 刘白晶, 杨凤云, 赵玉云, 陈科容, 毕丽蓉, 李晓宇, 王家谱. “团队式与工作坊式”教学法在言语治疗学中的应用[J]. 昆明医科大学学报, 2021, 42(7): 157-160. doi: 10.12259/j.issn.2095-610X.S20210726
Gao Cong , Liu Bing , Wang Kai . Study on the Relationship between Thyroid Function and Gastrointestinal Motility and Motilinlevels[J]. Journal of Kunming Medical University, 2018, 39(03): 115-118.
Citation: Hong-ling SHI, Yu LI, Ting-juan ZHANG, Lei YANG, Bai-jing LIU, Feng-yun YANG, Yu-yun ZHAO, Ke-rong CHEN, Li-rong BI, Xiao-yu LI, Jia-pu WANG. Application of Innovative Teaching of “TBL,Workshop” in the Teaching of Speech Therapy[J]. Journal of Kunming Medical University, 2021, 42(7): 157-160. doi: 10.12259/j.issn.2095-610X.S20210726

“团队式与工作坊式”教学法在言语治疗学中的应用

doi: 10.12259/j.issn.2095-610X.S20210726
基金项目: 大理大学校级教研教改重点特色课题项目(护院教发[2019]4号)
详细信息
    作者简介:

    施红伶(1966~),女,云南昆明人,医学学士,主任医师,主要从事神经康复工作

    通讯作者:

    李豫,E-mail:505648226@qq.com

  • 中图分类号: G642;R-4

Application of Innovative Teaching of “TBL,Workshop” in the Teaching of Speech Therapy

  • 摘要:   目的  探究在言语治疗学教学课程中开展以团队为基础的教学模式(team-based learning,TBL)与工作坊教学模式(Workshop)的应用效果。  方法  选取大理大学2017届康复治疗学同一班级60名学生为客观分析对象。开展常规式教学、TBL教学及Workshop教学3种方法分为3组,每组随机选取同学各20名。  结果  研究组学生经由TBL、Workshop教学法干预,学生理论知识及课堂满意度调查等方面评估均高于对照组学生,组内差异有统计学意义(P < 0.05)。  结论  言语治疗学课程教学中开展Workshop、TBL教学法,有利于提升学生理论学习成绩,同时新的教学法更容易被学生所接受,可为今后的语言治疗学新教学模式探究提供参考。
  • 表  1  3组学生课堂成绩比较($\bar x \pm s$

    Table  1.   Comparison of classroom performance among three groups ($\bar x \pm s$

    组别学生课堂成绩(分)
    传统组 89.8 ± 3.83
    TBL组 91.6 ± 4.06
    Workshop组 94.0 ± 3.52*
    F 6.113
    P 0.004
      注:与传统组比较,*P < 0.05。
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    表  2  3组实际操作比较($\bar x \pm s$

    Table  2.   Comparison of practical operation performance among three groups ($\bar x \pm s$

    组别学生实际操作成绩(分)
    传统组 89.65 ± 4.08
    TBL组 92.2 ± 2.76*
    Workshop组 92.95 ± 2.89*
    F 5.496
    P 0.007
      注:与传统组比较,*P < 0.05。
    下载: 导出CSV

    表  3  3组学生反馈满意度成绩比较($\bar x \pm s$

    Table  3.   Comparison of Students’ feedback satisfaction among three groups ($\bar x \pm s$

    组别学生对老师评价(分)
    传统组 91.15±1.09
    TBL组 94.7±1.45*
    Workshop组 97±1.78*#
    F 80.667
    P 0.000
      注:与传统组比较,*P < 0.05;与TBL组比较,#P < 0.05。
    下载: 导出CSV
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出版历程
  • 收稿日期:  2021-05-16
  • 网络出版日期:  2021-07-19
  • 刊出日期:  2021-07-21

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