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TBL结合PBL在本科实习护生科研能力培养中的应用

吴光柳 杨雪梅 杨明莹 赵喜娟 王娅 尹如娇 周小英

吴光柳, 杨雪梅, 杨明莹, 赵喜娟, 王娅, 尹如娇, 周小英. TBL结合PBL在本科实习护生科研能力培养中的应用[J]. 昆明医科大学学报, 2022, 43(12): 171-176. doi: 10.12259/j.issn.2095-610X.S20221231
引用本文: 吴光柳, 杨雪梅, 杨明莹, 赵喜娟, 王娅, 尹如娇, 周小英. TBL结合PBL在本科实习护生科研能力培养中的应用[J]. 昆明医科大学学报, 2022, 43(12): 171-176. doi: 10.12259/j.issn.2095-610X.S20221231
Guangliu WU, Xuemei YANG, Mingying YANG, Xijuan ZHAO, Ya WANG, Rujiao YIN, Xiaoying ZHOU. Application of TBL Combined with PBL in Cultivating of Scientific Research Ability of Undergraduate Nursing Students[J]. Journal of Kunming Medical University, 2022, 43(12): 171-176. doi: 10.12259/j.issn.2095-610X.S20221231
Citation: Guangliu WU, Xuemei YANG, Mingying YANG, Xijuan ZHAO, Ya WANG, Rujiao YIN, Xiaoying ZHOU. Application of TBL Combined with PBL in Cultivating of Scientific Research Ability of Undergraduate Nursing Students[J]. Journal of Kunming Medical University, 2022, 43(12): 171-176. doi: 10.12259/j.issn.2095-610X.S20221231

TBL结合PBL在本科实习护生科研能力培养中的应用

doi: 10.12259/j.issn.2095-610X.S20221231
基金项目: 云南省教育厅科学研究基金资助项目(2020J0178)
详细信息
    作者简介:

    吴光柳(1991~),女,云南文山人,医学硕士,主管护师,主要从事临床护理及护理教育工作

    通讯作者:

    杨雪梅,E-mail:1229483565@qq.com

  • 中图分类号: G642;R47-4

Application of TBL Combined with PBL in Cultivating of Scientific Research Ability of Undergraduate Nursing Students

  • 摘要:       目的     探索TBL结合PBL在本科实习护生科研能力培养中的应用效果。      方法     采取方便抽样法,选择2020年7月至2021年5月在昆明市某三甲医院实习的昆明医科大学护理学专业本科生为研究对象。根据随机数字表法分成试验组(n = 35)与对照组(n = 35)。试验组在常规临床实习安排的基础上进行TBL结合PBL的科研训练,对照组采用常规临床实习安排。比较2组护生干预前后的科研能力和创新效能以及干预后毕业论文得分。      结果     干预后,试验组护生科研能力总分及其他6个维度得分高于对照组,创新效能总分及各维度得分及毕业论文成绩均高于对照组,差异均有统计学意义(P < 0.05)。      结论      TBL结合PBL的科研训练能有效提高本科实习护生的科研能力和创新效能,可为护理教育者培养护生的科研和创新能力提供实践指导。
  • 表  1  2组一般资料比较[(n)%,($ \bar x \pm s $)]

    Table  1.   Comparison of general data between the two groups [(n)%,($ \bar x \pm s $)]

    类别试验组(n = 35)对照组(n = 35)统计量P
    性别 0.971 0.324
     男 7(20.0) 4(11.0)
     女 28(80.0) 31(89.0)
    年龄 21.67 ± 0.93 21.77 ± 1.03 −0.596 0.553
    英语水平 1.024 0.599
     大学英语四级 21(60.0) 20(57.1.
     大学英语六级 0(0.0) 1(2.9)
     其他,如医护英语考试 14(40.0) 14(40.0)
    计算机水平 0.850 0.356
     初级 30(85.7 27(77.1)
     二级 5(14.3) 8(22.9)
    居住地 2.386 0.122
     城市 8(22.9. 14(40.0)
     农村 27(77.1) 21(60.0)
    是否是学生干部 0.094 0.759
     是 6(17.1) 7(20.0)
     否 29(82.9) 28(80.0)
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    表  2  2组护生的科研能力得分比较[($ \bar x \pm s $),分]

    Table  2.   Comparison of scores of scientific research ability [($ \bar x \pm s $),scores]

    类别试验组(n = 35)对照组(n = 35)tP
    问题发现能力 干预前 5.49 ± 2.02 5.77 ± 2.03 −0.590 0.557
    干预后 7.8 ± 1.28 6.03 ± 1.01 6.421 < 0.001*
    t −5.727 −0.670
    P < 0.001* 0.506
    文献查阅能力 干预前 8.46 ± 3.89 8.97 ± 3.19 −0.604 0.548
    干预后 13.06 ± 2.89 9.86 ± 1.72 5.632 < 0.001*
    t −5.615 −1.445
    P < 0.001* 0.155
    科研设计能力 干预前 6.91 ± 3.74 6.23 ± 3.22 0.822 0.414
    干预后 11.34 ± 3.09 7.91 ± 1.34 6.031 < 0.001*
    t −5.399 −2.862
    P < 0.001* 0.006*
    科研实践能力 干预前 9.94 ± 4.51 10.23 ± 4.66 −0.261 0.795
    干预后 14.06 ± 1.76 12.71 ± 2.73 2.445 0.017*
    t −5.025 −2.723
    P < 0.001* 0.009*
    资料处理能力 干预前 6.91 ± 4.5 6.89 ± 3.95 0.028 0.978
    干预后 11.11 ± 3.16 7.8 ± 2.06 5.201 < 0.001*
    t −4.518 −1.214
    P < 0.001* 0.230
    论文写作能力 干预前 13.31 ± 7.25 13.51 ± 3.86 −0.144 0.886
    干预后 16.29 ± 4.29 15.69 ± 2.15 0.739 0.463
    t −2.086 −2.906
    P 0.042* 0.005*
    科研能力总分 干预前 51.03 ± 17.27 51.6 ± 13.27 −0.155 0.877
    干预后 73.66 ± 9.45 60 ± 3.77 7.943 < 0.001*
    t −6.800 −3.602
    P < 0.001* 0.001*
      *P < 0.05。
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    表  3  2组护生的创新效能得分比较[($ \bar x \pm s $),分]

    Table  3.   Comparison of innovation efficacy scores [($ \bar x \pm s $),scores]

    类别试验组(n = 35)对照组(n = 35)tP
    灵活性 干预前 19.74 ± 3.33 19.54 ± 2.65 0.278 0.782
      干预后 22.74 ± 2.86 20.51 ± 2.27 3.610 0.001*
      t −4.043 −1.648    
      P < 0.001* 0.104    
    独创性 干预前 15.54 ± 2.72 15.71 ± 2.66 −0.267 0.791
      干预后 18.34 ± 2.2 16.03 ± 2.35 4.262 < 0.001*
      t −4.744 −0.524    
      P < 0.001* 0.602    
    流畅性 干预前 13.37 ± 2.49 13.4 ± 1.88 −0.054 0.957
      干预后 16.06 ± 2.44 13.83 ± 1.87 4.292 < 0.001*
      t −4.564 −0.956    
      P < 0.001* 0.343    
    敏感性 干预前 20.11 ± 3.96 20.17 ± 3.28 −0.066 0.948
      干预后 23.49 ± 2.8 21.06 ± 2.14 4.075 < 0.001*
      t −4.111 −1.339    
      P < 0.001* 0.186    
    创新效能总分 干预前 68.77 ± 11.79 68.83 ± 8.45 −0.023 0.981
      干预后 80.63 ± 8.14 71.43 ± 6.29 5.290 < 0.001*
      t −4.898 −1.460    
      P < 0.001* 0.149    
      *P < 0.05。
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    表  4  2组护生毕业论文得分比较[($ \bar x \pm s $)分]

    Table  4.   Comparison of graduation thesis scores [($ \bar x \pm s $)scores]

    类别毕业论文得分tP
    试验组(n = 35)89.09 ± 2.0316.487 < 0.001*
    对照组(n = 35)80.34 ± 2.39
      *P < 0.05。
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出版历程
  • 收稿日期:  2022-06-14
  • 网络出版日期:  2022-12-06
  • 刊出日期:  2022-12-25

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