医学专业学生Kolb学习风格偏好及潜在影响因素

王江铭; 梁红敏; 李红宾; 马靖媛; 刘品麟; 樊文星

doi:10.12259/j.issn.2095-610X.S20230714

医学专业学生Kolb学习风格偏好及潜在影响因素

doi: 10.12259/j.issn.2095-610X.S20230714

1.
昆明医科大学第一附属医院肾脏内科
2.
院务部
3.
教学管理处，云南昆明　650032

基金项目: 云南省哲学社会科学创新团队建设项目（2021CX09）；云南省中青年学术和技术带头人后备人才项目（202205AC160062）；昆明医科大学校级教研教改重点课题项目（2021-JY-Z-10）

详细信息

作者简介:
王江铭（1994～），女，河南焦作人，在读硕士研究生，主要从事临床教学研究工作

通讯作者:
樊文星，E-mail：fanwx2020@163.com

中图分类号: R47-4
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出版历程
- 收稿日期: 2023-05-15
- 网络出版日期: 2023-07-18
- 刊出日期: 2023-07-25

Distribution and Influencing Factors of Kolb Learning Style Type among Medical Students

1.
Dept. of Nephrology
2.
Academic Affairs Department
3.
Dept. of Teaching Management，The First Affiliated Hospital of Kunming Medical University，Kunming Yunan 650032，China

摘要

摘要: 目的调查并探讨医学专业学生的Kolb学习风格类型偏好及潜在的影响因素，以针对性地为医学专业教学改革提供理论依据。方法采用Kolb学习风格量表并设置了10个潜在相关因素选项对国内5所医学院校416名医学专业学生的学习风格偏好及潜在影响因素进行调查。结果医学专业学生的Kolb 学习风格类型中发散型、吸收型、聚合型、调节型分别占39.2%、27.2%、16.6%、17.1%；调节型和聚合型主动实践过程得分最高，而发散型和吸收型分别在反思观察学习过程中得分最高；医学专业学生学习风格的主要影响因素有所处学习阶段及父母对所学专业的态度，差异具有统计学意义（P < 0.05）。结论医学专业学生的Kolb学习风格偏好发散型，学习过程中加工信息能力较强。
- Kolb学习风格 /
- 发散型 /
- 吸收型 /
- 调节型 /
- 聚合型
Abstract: Objective To understand the distribution of Kolb learning style of medical students and analyze its influencing factors, so as to provide a theoretical basis for the reform of medical teaching. Methods Kolb Learning style Scale and 10 related factors were used to investigate the learning style preferences and potential influencing factors of 416 medical students from 5 medical colleges in China. Results Among the Kolb learning styles of medical students, diverging, assimilating, converging and modulating styles accounted for 47.1%, 44.9%, 4.7% and 3.3%, respectively; The accommodating and converging types scored the highest in the process of active experimentation, while the diverging and assimilating types scored the highest in the process of reflective observation learning. The main factors influencing the learning style of medical students are their learning stage and their families’ attitude towards medical learning P < 0.05 was considered statistically significant. Conclusion The Kolb learning style of medical students is divergent, and has a strong ability to process information in the learning process.
- Kolb learning style /
- Diverging /
- Assimilating /
- Converging /
- Accommodating

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密蒙花又名小锦花、黄饭花、鸡骨头花、染饭花等，为马钱科醉鱼草属植物密蒙花（Buddleja officinalis Maxim）的干燥花蕾和花序^[1]，在我国主要分布在陕西、甘肃以及西南、中南等地区，生长在海拔200～2800 m的向阳山坡、河边、灌木从中或林缘。该植物最早记载于《开宝本草》^[2]，具有清热泻火、养肝明目、退翳功效。本文对密蒙花乙酸乙酯层中的化学成分进行系统性研究，为该植物的开发利用奠定了理论基础。

1.   材料与方法

1.1   材料与仪器

1.1.1   实验原料

原料密蒙花采摘于云南昆明，摘掉叶和茎，留下花蕾和花序部分。

1.1.2   实验设备

设备仪器ZF-2型三用紫外分析仪，上海安亭电子仪器厂：VGAUTO Spec-3000型质谱仪，美国Thermo公司；Bruker AM-400，AVANCEⅢ 500 MHz，AVANCE Ⅲ 600 MHz型核磁共振仪，德国，Brucker公司。

1.2   实验方法

方法干燥密蒙花花蕾和花序7.8 kg，用75%乙醇浸提3次，每次72 h，过滤，合并提取液，回收乙醇得到总浸膏。总浸膏用蒸馏水溶解，用等体积乙酸乙酯和正丁醇依次萃取3次，分别得到乙酸乙酯层、正丁醇层和水层，分别浓缩得其浸膏。取乙酸乙酯层浸膏（150 g），经硅胶柱色谱和Spehadex LH-20凝胶柱色谱反复梯度洗脱得到单体化合物，通过MS、¹H-NMR和¹³C-NMR鉴定其结构。

2.   结果

本实验从密蒙花乙酸乙酯层浸膏分离得到10个化合物，鉴定结果如下，结构如图1所示。

图 1 化合物的结构式

Figure 1. The structures of the chemical compounds

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化合物Ⅰ：白色针状（氯仿），分子式C₃₀H₅₀O，ESI-MS m/z，426 [M + H]⁺。¹H NMR（500 MHz，CDCl₃）δ：5.13（1H，t，J = 3.6 Hz，H-12），3.22（1H，dd，J = 5.2，11.0 Hz，H-3），1.07（3H，s），1.01（3H，s），1.00（3H，s），1.00（3H，d，J = 7.0 Hz），0.95（3H，d， J = 7.0 Hz），0.91（3H，s），0.80（3H，s），0.79（3H，s）。¹³C NMR（126 MHz，CDCl₃）δ：38.8（C-1），27.2（C-2），79.0（C-3），39.2（C-4），55.3（C-5），18.4（C-6），32.9（C-7），40.0（C-8），47.7（C-9），36.9（C-10），23.2（C-11），124.43（C-12），139.59（C-13），42.1（C-14），28.5（C-15），26.6（C-16），33.8（C-17），59.1（C-18），39.7（C-19），39.6（C-20），31.3（C-21），41.5（C-22），28.2（C-23），15.6（C-24），15.7（C-25），16.9（C-26），23.3（C-27），28.8（C-28），17.5（C-29），21.4（C-30）。

化合物Ⅱ：白色粉末状（氯仿），分子式C₂₉H₄₈O，ESI-MS m/z：412 [M + H]⁺。¹H NMR（500 MHz，CDCl₃）δ：5.35（1H，m，H-6），5.15（1H，dd，J = 15.0，8.5 Hz，Ha-22），5.02（1H，dd， J = 15.0，8.5 Hz，Ha-23），3.52（1H，m，H-3），1.03（3H，s，H-19），1.01（3H，d， J = 7.0 Hz，H-21），0.85（3H，t，J = 6.5 Hz，H-29），0.82（3H，d，J = 7.0 Hz，H-26），0.80（3H，d，J = 7.0 Hz，H-27），0.70（3H，s，H-18）。¹³C NMR（126 MHz，CDCl₃）δ：37.3（C-1），31.7（C-2），71.8（C-3），42.3（C-4），140.8（C-5），121.7（C-6），31.9（C-7），32.0（C-8），50.2（C-9），36.5（C-10），21.1（C-11），39.7（C-12），42.2（C-13），56.9（C-14），24.4（C-15），28.9（C-16），56.0（C-17），12.0（C-18），19.4（C-19），40.5（C-20），21.2（C-21），138.3（C-22），129.3（C-23），51.2（C-24），32.0（C-25），19.0（C-26），21.1（C-27），25.4（C-28），12.2（C-29）。

化合物Ⅲ：白色无定型粉末（氯仿），分子式C₃₀H₅₀O，ESI-MS m/z：426[M + H]⁺。¹H NMR（500 MHz，CDCl₃）δ：3.17（1H，dd，H-3），2.36（1H，m，H-18），2.27（1H，m，H-7），1.66（3H，m，H-30），1.65（1H，m，H-1），1.50～1.70（2H，m，H-2），1.50（1H，m，H-6），1.36（1H，m，H-6），1.36（1H，m，H-7），1.38（1H，m，H-11），1.25（1H，s，H-9），1.23（1H，m，H-11），1.65（1H，s，H-12），1.01（1H，s，H-12），1.64（1H，s，H-13），0.96（1H，m，H-15），1.10（1H，m，H-15），1.47（1H，m，H-16），1.38（1H，m，H-22），1.36（1H，m，H-16），1.35（1H，m，H-19），1.24（1H，s，H-21），1.18（1H，m，H-22），1.02（3H，s，H-26），0.95（3H，s，H-23），0.93（3H，s，H-27），0.89（1H，m，H-1），0.81（3H，s，H-25），0.77（3H，s，H-28），0.74（3H，s，H-24），0.66（1H，d，J = 9.0 Hz，H-5）。¹³C NMR（126 MHz，CDCl₃）δ：38.7（C-1），27.4（C-2），79.0（C-3），38.8（C-4），55.2（C-5），18.3（C-6），34.2（C-7），40.8（C-8），50.4（C-9），37.1（C-10），20.9（C-11），25.1（C-12），38.0（C-13），42.8（C-14），27.4（C-15），35.6（C-16），43.0（C-17），48.0（C-18），48.3（C-19），151.0（C-20），29.8（C-21），40.0（C-22），28.0（C-23），15.4（C-24），16.0（C-25），16.1（C-26），14.5（C-27），18.0（C-28），19.4（C-29），109.3（C-30）。

化合物Ⅳ：黄色粉末状（氯仿），分子式C₃₀H₄₈O，ESI-MS m/z：424[M + H]⁺。¹H NMR（500 MHz，CDCl₃）δ：4.72（1H，s，Ha-30），4.67（1H，s，30-Hb），1.02（18H，m，18，21，26，27，28，29-Me）。¹³C NMR（126 MHz，CDCl₃）δ：32.8（C-1），41.4（C-2），213.5（C-3），50.8（C-4），46.2（C-5），25.3（C-6），28.2（C-7），47.8（C-8），24.4（C-9），29.1（C-10），25.9（C-11），35.1（C-12），45.3（C-13），48.8（C-14），32.7（C-15），27.6（C-16），53.2（C-17），18.0（C-18），27.3（C-19），36.2（C-20），18.8（C-21），34.9（C-22），31.3（C-23），56.4（C-24），33.0（C-25），21.1（C-26），22.5（C-27），19.2（C-28），10.7（C-29），105.9（C-30）。

化合物Ⅴ：无色结晶（氯仿），分子式C₉H₁₀O₃，ESI-MS m/z：166[M + H]⁺。¹H NMR（500 MHz，CDCl₃）δ：7.47（1H，d，J = 8.6Hz），6.75（2H，d，J = 8.6Hz），4.78（1H，q，J = 7.1 Hz）。¹³C NMR（126MHz，CDCl₃，）δ：166.9（-COOH），160.5（C-4），131.9（C-2，6），115.9（C-3，5），60.9（-OCH₂），14.3（-CH3）。

化合物Ⅵ：白色粉末状（氯仿），分子式C₃₂H₅₂O₂，ESI-MS m/z：468 [M + H]⁺。¹H NMR（500 MHz，CDCl₃）δ：0.79（3H，s，H-28），0.84（3H，s，H-24），0.85（3H，8，H-23），0.86（3H，s，H-25），0.94（3H，s，H-27），1.03（3H，s，H-26），1.68（3H，s，30-CH3），2.03（3H，8，O = CCH3），4.47（1H，m，H-3）。¹³C NMR（126 MHz，CDCl₃）δ：14.5（C-27），16.0（C-26），16.1（C-25），16.4（C-24），18.0（C-28），18.2（C-6），19.3（C-29），20.9（C-11），21.2（C-31），23.7（C-2），25.1（C-12），27.4（C-15），27.9（C-23），29.8（C-21），34.2（C-7），35.5（C-16），37.1（C-10），37.8（C-4），38.4（C-1），40.0（C-22），40.8（C-8），42.8（C-14），43.0（C-17），48.3（C-18），48.0（C-19），50.3（C-9），55.4（C-5），80.99（C-3），109.3（C-30），150.9（C-20），171.9（C-32）。

化合物Ⅶ：黄色粉末状（甲醇），分子式C₁₅H₁₀O₆，ESI-MS m/z：286 [M + H]⁺。¹H NMR（500 MHz，MeOD）δ：6.68（1H，s，H-3），6.20（1H，d，J = 2.4 Hz，H-6），6.45（1H，d，J = 2.4 Hz，H-8），7.40（1H，d，J = 2.4 Hz，H-2′），6.90（1H，d，J = 8.4 Hz，H-5′），7.43（1H，dd，J = 8.4，2.4 Hz，H-6′）。¹³C NMR（126 MHz，MeOD）δ：166.3（C-2），104.1（C-3），183.1（C-4），163.9（C-5），100.2（C-6），166.5（C-7），94.3（C-8），159.7（C-9），103.3（C-10），120.4（C-1′），114.8（C-2′），147.2（C-3′），150.1（C-4′），116.4（C-5′），123.9（C-6′）。

化合物Ⅷ：白色粉末状（甲醇），分子式C₃₀H₄₈O₃，ESI-MS m/z：456 [M + H]⁺。¹H NMR（500 MHz，MeOD）δ：5.37（1H，brs，H-12），3.19（1H，m，H-3），2.78（1H，m，H-18），1.11（3H，s，H-27），0.89（3H，s，H-25），0.88（3H，s，H-26），0.75（3H，s，H-23），0.74（3H，s，H-24）。¹³C-NMR（126 MHz，MeOD）δ：38.8（C-1），27.4（C-2），79.5（C-3），38.8（C-4），55.2（C-5），18.3（C-6），32.2（C-7），39.8（C-8），47.4（C-9），37.1（C-10），22.9（C-11），126.6（C-12），139.3（C-13），41.8（C-14），27.7（C-15），23.6（C-16），46.2（C-17），41.0（C-18），45.3（C-19），30.2（C-20），33.8（C-21），32.9（C-22），28.3（C-23），15.4（C-24），15.3.（C-25），17.1（C-26），25.5（C-27），180.8（C-28），33.7（C-29），23.9（C-30）。

化合物Ⅸ：白色粉末状（氯仿），分子式C₂₉H₄₈O，ESI-MS m/z：412 [M + H]⁺。¹H NMR（500 MHz，CDCl₃）δ：5.17（3H，m，H-7，22，23），3.69（1H，m，3-OH），1.03（3H，d，J = 6.6 Hz，H-21），0.81（3H×4，H-19，26，27，29），0.56（3H，s，H-18）。¹³C NMR（126 MHz，CDCl₃）δ：37.1（C-1），31.4（C-2），71.5（C-3），38.8（C-4），40.2（C-5），29.3（C-6），117.2（C-7），139.8（C-8），49.4（C-9），34.6（C-10），21.9（C-11），39.6（C-12），43.3（C-13），55.8（C-14），28.7（C-15），23.6（C-16），55.2（C-17），12.0（C-18），13.3（C-19），40.2（C-20），21.8（C-21），138.9（C-22），129.3（C-23），51.4（C-24），31.3.（C-25），21.1（C-26），19.5（C-27），25.8（C-28），12.7（C-29）。

化合物Ⅹ：淡黄色粉末（甲醇），分子式C₂₈H₃₂O₁₄，ESI-MS m/z：591 [M + H]⁺。¹H NMR（500 MHz，MeOD）δ：1.09（3H，d，J = 6.0 Hz，H-6），3.16（1H，dd，J = 9.0，9.0 Hz，H-4″），3.16（1H，dd，J = 9.0，9.0 Hz，H-4），3.28（1H，dd，J = 7.0，9.0 Hz，H-2″），3.32（1H，dd，J = 9.0，9.0 Hz，H-3″），3.41～3.43（1H，m，H-5），3.47（1H，dd， J = 4.5，12.0 Hz，H-6″），3.48（1H，dd，J = 3.0，9.0 Hz，H-3），3.61～3.63（1H，m，H-5″），3.68（1H，br d，J = 3.0 Hz，H-2），3.87（3H，s，4'-OCH3），3.88（1H，br d，J = 12.0 Hz，H-6″），4.56（1H，br s，H-1），5.07（1H，d，J = 7.0 Hz，H-1″），6.46（1H，br s，H-6），6.80（1H，br s，H-8），6.95（1H，s，H-3），7.15（2H，d，J = 8.5 Hz，H-3'，5'），8.05（2H，d，J = 8.5 Hz，H-2'，6'），12.92（1H，br s，5-OH）。¹³C NMR（126 MHz，MeOD）δ：183.9（C-4），166.9（C-2），166.0（C-7），163.4（C-4'），162.1（C-5），159.9（C-9），129.4（C-2'，6'），123.6（C-1'），117.7（C-3'，5'），105.4（C-10），103.8（C-3），100.5（Rha-C-1），99.9（Glc-C-1），99.6（C-6），94.8（C-8），76.2（Glc-C-3），75.7（GlcC-5），73.1（Glc-C-2），72.0（Rha-C-4），70.7（Glc-C-4），70.3（Rha-C-2），69.6（Rha-C-3），68.3（Rha-C-5），66.1（Glc-C-6），55.5（OCH₃），17.7（Rha-C-6）。

3.   讨论

化合物Ⅰ的数据与文献报道^[3]的α-香树脂醇基本一致；化合物Ⅱ与文献报道^[4]的豆甾醇的数据基本一致；化合物Ⅲ与文献报道^[5]的羽扇豆醇的数据基本一致；化合物Ⅳ与文献报道^[6]的环桉烯酮的数据基本一致；化合物Ⅴ与文献报道^[7]的对羟基苯甲酸乙酯数据基本一致；化合物Ⅵ与文献报道^[8]的羽扇豆醇乙酸酯数据基本一致；化合物Ⅶ与文献报道^[9]的木犀草素数据基本一致；化合物Ⅷ与文献^[10]报道的熊果酸数据基本一致；化合物Ⅸ与文献报道^[11]的α-菠甾醇数据基本一致；化合物Ⅹ与文献^[12]报道的蒙花苷数据基本一致。

密蒙花乙醇提取物的乙酸乙酯层萃取部分经过硅胶柱层析和Spehadex LH-20凝胶柱色谱，再通过波普数据分析与文献数据对比，鉴定了10个单体化合物。它们分别为α-香树脂醇、豆甾醇、羽扇豆醇、环桉烯酮、对羟基苯甲酸乙酯、羽扇豆醇乙酸酯、木犀草素、熊果酸、α-菠甾醇、蒙花苷。其中α-香树脂醇、豆甾醇、羽扇豆醇、对羟基苯甲酸乙酯、熊果酸为该植物中首次分离。密蒙花单体化合物的分离，为以后的药理活性研究提供理论依据，为以后密蒙花的研究、开发和利用奠定基础。

表 1 不同Kolb学习风格学生的不同学习阶段得分情况 [（$\bar x \pm s $），分]

Table 1. Scores of students with different Kolb learning styles in different learning stages[（$\bar x \pm s $），scores]

学习风格类型	CE得分	RO得分	AC得分	AE得分
调节型	29.37 ± 5.189	25.25 ± 3.467	25.58 ± 4.180	37.42 ± 4.295
发散型	31.00 ± 4.174	31.37 ± 3.883	28.02 ± 4.287	27.02 ± 4.909
聚合型	27.94 ± 6.907	28.90 ± 4.652	29.166 ± 5.324	31.50 ± 7.353
吸收型	25.75 ± 6.873	32.50 ± 3.445	31.64 ± 7.077	27.52 ± 5.156

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表 2 医学生学习风格单因素分析[n（%）]

Table 2. Single factor analysis of Kolb learning style of medical students [n（%）]

项目		人数（n = 416）	调节型（n = 71）	发散型（n = 163）	聚合型（n = 69）	吸收型（n = 113）	χ²	P
性别	男	139（33.4）	24（5.8）	52（12.5）	28（6.7）	35（8.4）	2.067	0.559
	女	277（66.6）	47（11.3）	111（26.7）	41（9.9）	78（18.9）	2.067	0.559
民族	汉族	347（83.4）	55（13.2）	141（33.9）	56（13.5）	95（22.8）	3.229	0.358
	少数民族	69（16.6）	16（3.9）	22（5.3）	13（3.1）	18（4.3）
所处学习阶段	本科	336（80.7）	57（13.7）	123（29.8）	57（13.7）	99（23.8）	72.442	< 0.001^*
	硕士	58（13.9）	11（2.6）	24（5.8）	12（2.9）	11（2.6）
	本科规培	22（5.3）	5（1.2）	16（3.9）	1（0.3）	0（0）
专业	临床医学	245（58.9）	43（10.3）	102（24.5）	33（7.9）	67（16.1）	4.494	0.213
	非临床医学	171（41.1）	28（6.7）	61（14.7）	36（8.7）	46（11.1）
是否为独生子女	是	107（25.7）	24（5.8）	44（10.6）	13（3.1）	26（6.3）	4.710	0.194
	否	309（74.3）	47（11.3）	119（28.6）	56（13.5）	87（21.0）
户口所在地	城镇	145（34.9）	27（6.5）	51（12.3）	25（6.0）	42（10.1）	1.552	0.670
	农村	271（65.1）	44（10.6）	112（26.9）	44（10.6）	71（17.1）
是否为调剂	调剂	83（20.0）	14（3.8）	28（6.7）	13（3.1）	28（6.7）	2.490	0.477
	非调剂	333（80.0）	57（13.7）	135（32.5）	56（13.5）	85（20.4）
选择专业意愿	自己选择	333（80.0）	53（12.7）	132（31.7）	60（14.4）	88（21.2）	127.421	< 0.001^*
	家人选择	57（13.7）	10（2.4）	23（5.5）	7（1.7）	17（4.1）
	随便选的	26（6.3）	8（1.9）	8（1.9）	2（0.5）	8（1.9）
毕业后选择	本专业相关工作	226（54.3）	33（7.9）	102（24.5）	32（7.7）	59（14.2）	172.954	< 0.001^*
	继续深造	180（43.3）	34（8.2）	60（14.4）	35（8.4）	51（12.3）
	改行工作	10（2.4）	4（1.0）	1（0.2）	2（0.5）	3（0.7）
父母态度	支持	384（92.3）	66（15.9）	153（36.8）	64（15.4）	101（24.3）	418.365	< 0.001^*
	中立	31（7.5）	4（1.0）	10（2.4）	5（1.2）	12（2.9）
	反对	1（0.2）	1（0.2）	0（0）	0（0）	0（0）
^*P < 0.05。

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表 3 医学专业学生Kolb学习风格潜在影响因素的多元Logistic回归分析结果

Table 3. Multiple Logistic regression analysis of potential influencing factors of Kolb learning style of medical students

自变量	因变量		OR	95%CI	χ²	P
所处阶段父母态度	发散型	本科硕士本科规培支持中立反对	4.235 - 6.014 - 7.297 7.362	1.112～15.513 - 1.415～20.246 - 2.234～10.902 1.134～12.937	16.550 10.478 11.010 7.256	0.006 < 0.001^*
专业父母态度	聚合型	临床医学非临床医学支持中立反对	4.381 - 5.317 - 5.765	1.188～15.927 - 1.152～12.950 - 2.054～11.594	8.745 9.285 7.216	0.125 < 0.001^*
^*P < 0.05。

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参考文献(15)

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[2]	刘训强, 杨春鑫, 周晓娜, 季文凯, 陈宦君, 张金辉, 张丽琼, 李翠红. 一体式分叉型覆膜支架治疗肾下型腹髂动脉疾病87例临床分析, 昆明医科大学学报. doi: 10.12259/j.issn.2095-610X.S20210420
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[20]	李冬梅. 多重引物等位特异PCR法快速检测Apo E基因型的研究, 昆明医科大学学报.

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医学专业学生Kolb学习风格偏好及潜在影响因素

doi: 10.12259/j.issn.2095-610X.S20230714

作者简介:
王江铭（1994～），女，河南焦作人，在读硕士研究生，主要从事临床教学研究工作

通讯作者:
樊文星，E-mail：fanwx2020@163.com

计量

Distribution and Influencing Factors of Kolb Learning Style Type among Medical Students

1. 材料与方法

1.1 材料与仪器

1.1.1 实验原料

1.1.2 实验设备

1.2 实验方法

2. 结果

3. 讨论

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目录

1. 材料与方法

1.1 材料与仪器

1.2 实验方法

2. 结果

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doi: 10.12259/j.issn.2095-610X.S20230714

作者简介: 王江铭（1994～），女，河南焦作人，在读硕士研究生，主要从事临床教学研究工作

通讯作者: 樊文星，E-mail：fanwx2020@163.com

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出版历程

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1. 材料与方法

1.1 材料与仪器

1.1.1 实验原料

1.1.2 实验设备

1.2 实验方法

2. 结果

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1. 材料与方法

1.1 材料与仪器

1.2 实验方法

2. 结果

3. 讨论

作者简介:
王江铭（1994～），女，河南焦作人，在读硕士研究生，主要从事临床教学研究工作

通讯作者:
樊文星，E-mail：fanwx2020@163.com