Analysis of Cardiopulmonary Resuscitation Ability of College Students and Its Influencing Factors
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摘要:
目的 调查在校大学生CPR知信行现状，分析影响因素，为高校开展CPR健康教育提供建议。 方法 在张欣欣等人设计的机场工作人员急救知识信行现状调查量表基础上设计在校大学生CPR知信行问卷，随机选取就读于云南省各高校1476名在校大学生进行问卷调查，采用单因素分析和多元逐步回归分析影响因素。 结果 在校大学生CPR知识得分（4.64±2.43），CPR相关态度得分（13.99±3.23），CPR相关行为得分（10.80±6.24），多元逐步回归分析显示，在校大学生CPR的知信行的共同影响因素是专业，性别和学历会影响知识和态度得分，年级会影响知识和行为得分，而民族只对行为有影响，有统计学意义（P < 0.05）。 结论 在校大学生学习和实施CPR的态度积极，但CPR知识和相关行为掌握不理想。高校需要重视专业、性别、年级、学历、民族带来的差异，针对不同人群制定培养计划，提供专业化教育资源，加强非医学生教育是综合提升大学生CPR急救素养的关键。 Abstract:Objective To investigate the current situation of CPR knowledge, attitude and practice of college students, analyze the influencing factors, and provide suggestions for CPR health education in colleges and universities. Methods Based on the questionnaire on the current situation of airport staff’s knowledge, attitudes, and practices in emergency first aid designed by Zhang Xinxin et al, a CPR questionnaire for college students was designed. A total of 1476 college students from various universities in Yunnan Province were randomly selected for the survey. Single-factor analysis and multiple stepwise regression analysis were used to identify influencing factors. Results The score of CPR knowledge was （4.64±2.43）, the score of CPR attitude was （13.99±3.23）, and the score of CPR behavior was （10.80±6.24）. Multiple stepwise regression analysis showed that major was the common factors affecting students’ CPR knowledge, attitude and practice.Gender and education influence knowledge and attitude scores, grade influence knowledge and practice scores, and nationality only influence behavior scores, with statistical significance （P < 0.05）. Conclusion College students have a positive attitude towards learning and implementing CPR, but their knowledge and mastery of CPR are not ideal. Colleges and universities need to pay attention to the differences brought by major, gender, grade, educational background and nationality. The key to improve college students’ CPR first aid literacy is to make training plans for different groups, provide professional education resources and strengthen the education of non-medical students. -
表 2 不同组别在校大学生CPR知信行得分分析（
$ \bar x \pm s $ ）Table 2. Analysis of CPR knowledge，attitude and behavior scores of college students with different groups （
$ \bar x \pm s $ ）一般资料 n 构成比（%） 知识得分 态度得分 行为得分 性别 男 435 30.08 4.31 ± 2.37 13.46 ± 3.78 11.04 ± 6.46 女 1011 60.92 4.78 ± 2.44 14.21 ± 2.93 10.70 ± 6.00 统计值 3.4 3.68 0.97 P 0.001* 0.001* 0.33 专业 医学类 509 35.20 5.72 ± 2.35 14.55 ± 3.24 14.13 ± 5.78 非医学 937 64.80 4.05 ± 2.26 13.68 ± 3.181 9.00 ± 5.55 统计值 13.25 4.94 16.58 P 0.001* 0.001* 0.001* 学历 专科 202 14 4.95 ± 2.40 13.48 ± 3.67 13.26 ± 5.65 本科 1231 85.13 4.57 ± 2.43 14.08 ± 3.13 10.37 ± 6.13 研究生 12 0.80 6.67 ± 2.02 14.42 ± 2.35 11.83 ± 4.71 统计值 4.59 8.46 14.87 P 0.003* 0.001* 0.001* 年级 一年级 413 28.60 4.08 ± 2.18 14.08 ± 2.73 8.93 ± 5.17 二年级 315 21.80 4.13 ± 2.37 13.76 ± 3.45 10.12 ± 5.90 三年级 419 29 4.55 ± 2.34 13.70 ± 3.46 10.75 ± 6.11 四年级 271 18.70 6.09 ± 2.36 14.62 ± 3.00 13.95 ± 6.23 五年级 28 1.90 5.96 ± 2.52 13.29 ± 4.84 16.39 ± 6.14 统计值 39.03 4.27 37.54 P 0.001* 0.002* 0.001* 有宗教信仰 是 37 2.60 4.24 ± 2.31 13.41 ± 4.08 11.11 ± 7.06 否 1409 97.40 4.65 ± 2.43 14.00 ± 3.20 10.79 ± 6.12 统计值 1.01 1.11 0.30 P 0.35 0.27 0.76 汉族 是 1070 74 4.59 ± 2.44 13.92 ± 3.26 10.51 ± 6.15 否 376 26 4.77 ± 2.39 14.16 ± 3.15 11.61 ± 6.05 统计值 1.24 1.25 3.00 P 0.22 0.21 0.003* 医务人员家属 是 264 18.30 4.77 ± 2.37 13.95 ± 3.43 11.51 ± 6.69 否 1182 81.70 4.61 ± 2.44 13.99 ± 3.15 10.65 ± 6.00 统计值 0.95 0.19 1.92 P 0.34 0.84 0.55 *P < 0.05。 
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表 1 在校大学生CPR知信行得分（
$ \bar x \pm s $ ）Table 1. CPR scores of college students （
$ \bar x \pm s $ ）维度 条目 得分 得分率（%） 知识 早期判断心跳骤停的主要依据 0.27 ± 0.45 27 判断某人有无自主呼吸的方法 0.53 ± 0.50 53 成人胸外心脏按压的部位 0.43 ± 0.50 43 成人心肺复苏时胸外心脏按压要点 0.48 ± 0.50 48 进行人工呼吸应该 0.63 ± 0.48 63 什么情况下，你将停止心肺复苏施救 0.57 ± 0.50 57 您在医院外，发现有人倒地，您首先应 0.21 ± 0.41 21 在进行胸外心脏按压前应该 0.61 ± 0.50 61 成人胸外心脏按压方式 0.50 ± 0.50 50 胸外心脏按压多少次以后转为人工呼吸 0.41 ± 0.50 41 总分（10分） 4.64 ± 2.43 46.40 态度 您认为在医院外发生呼吸和（或）心跳停止的病人可能被救活吗？ 1.81 ± 0.74 60.33 您认为大学生有必要学习心肺复苏急救知识与技能吗？ 2.65 ± 0.74 88.33 您认为公共场合有必要配备急救设施吗？ 2.50 ± 0.80 83.33 您认为有必要对大学生宣传心肺复苏的急救知识吗？ 2.65 ± 0.74 88.33 您对学习心肺复苏急救知识与技能感兴趣吗? 2.26 ± 0.83 75.33 当遇到急救场合时，您进行施救的意愿怎样？ 2.13 ± 0.89 71 总分（18分） 13.99 ± 3.23 77.72 行为 您主动获取过心肺复苏相关知识吗？ 2.07 ± 1.20 51.75 您会关注急救相关公众号及相关信息吗？ 1.96 ± 1.24 49 您会向周围的人了解急救及相关信息吗？ 2.05 ± 1.17 51.25 您会给周围的人讲解或分享急救相关知识吗？ 1.90 ± 1.22 47.50 参加急救相关专业培训情况 1.53 ± 1.37 38.25 参与心肺复苏模拟训练情况 1.30 ± 1.42 32.50 总分（24分） 10.80 ± 6.24 45
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表 3 变量赋值表
Table 3. Variable assignment table
变量标签 赋值说明 性别 男 = 1，女 = 2 专业 医学类 = 1，非医学类 = 2 年级 一年级 = 1，二年级 = 2， 三年级 = 3，四年级 = 4，五年级 = 5 学历 专科生 = 1，本科生 = 2，研究生 = 3 宗教 是 = 1，否 = 2 民族 汉族 = 1，少数民族 = 2 有无医务人员家属 有 = 1，无 = 2
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表 4 CPR知信行影响因素多元逐步回归分析结果（n = 1446）
Table 4. Results of multiple stepwise regression analysis of factors influencing CPR knowledge and practice （n = 1446）
因变量 自变量 偏回归系数 标准误 标准回归系数 t P R2 F 知识 常数 5.30 0.34 − 15.62 0.000* 0.15 63.89 专业 −1.54 0.14 −0.30 −10.80 0.000* 年级 0.35 0.06 0.17 6.29 0.000* 性别 0.53 0.13 0.10 4.13 0.000* 学历 0.54 0.17 0.08 3.13 0.002* 态度 常量 13.81 0.43 − 32.07 0.000* 0.04 18.61 专业 −1.14 0.19 −0.19 −0.17 0.000* 性别 0.78 0.18 0.11 4.31 0.000* 学历 0.82 0.24 0.10 3.43 0.001* 行为 常数 15.63 0.79 − 19.75 0.000* 0.19 110.03 专业 −4.34 0.33 −0.34 −13.18 0.000* 年级 0.87 0.12 0.14 6.35 0.000* 民族 0.85 0.33 −0.69 2.54 0.011* *P < 0.05。
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