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来华留学医学生线上线下教学满意度单组及多组潜类别分析

肖霞 宋肖肖 郭贤慧 张玉娇 赵永娜 刘耘 李茜 罗春蕊 屈凡伟

肖霞, 宋肖肖, 郭贤慧, 张玉娇, 赵永娜, 刘耘, 李茜, 罗春蕊, 屈凡伟. 来华留学医学生线上线下教学满意度单组及多组潜类别分析[J]. 昆明医科大学学报, 2023, 44(8): 156-161. doi: 10.12259/j.issn.2095-610X.S20230826
引用本文: 肖霞, 宋肖肖, 郭贤慧, 张玉娇, 赵永娜, 刘耘, 李茜, 罗春蕊, 屈凡伟. 来华留学医学生线上线下教学满意度单组及多组潜类别分析[J]. 昆明医科大学学报, 2023, 44(8): 156-161. doi: 10.12259/j.issn.2095-610X.S20230826
Xia XIAO, Xiaoxiao SONG, Xianhui GUO, Yujiao ZHANG, Yongna ZHAO, Yun LIU, Qian LI, Chunrui LUO, Fanwei QU. Analysis of Single and Multiple Latent Categories of Satisfaction with Online and Offline Teaching for Medical Students Studying in China[J]. Journal of Kunming Medical University, 2023, 44(8): 156-161. doi: 10.12259/j.issn.2095-610X.S20230826
Citation: Xia XIAO, Xiaoxiao SONG, Xianhui GUO, Yujiao ZHANG, Yongna ZHAO, Yun LIU, Qian LI, Chunrui LUO, Fanwei QU. Analysis of Single and Multiple Latent Categories of Satisfaction with Online and Offline Teaching for Medical Students Studying in China[J]. Journal of Kunming Medical University, 2023, 44(8): 156-161. doi: 10.12259/j.issn.2095-610X.S20230826

来华留学医学生线上线下教学满意度单组及多组潜类别分析

doi: 10.12259/j.issn.2095-610X.S20230826
基金项目: 昆明医科大学校级教研教改课题项目(2021-JY-Y-016;2021-JY-Z-09)
详细信息
    作者简介:

    肖霞(1974~),女,湖南隆回人,劳动卫生与环境卫生学博士,副教授,主要从事妇幼保健与社区健康促进工作

    通讯作者:

    罗春蕊,E-mail: luochunrui123@163.com

    屈凡伟,E-mail: qufanwei7716@126.com

  • 中图分类号: G642

Analysis of Single and Multiple Latent Categories of Satisfaction with Online and Offline Teaching for Medical Students Studying in China

  • 摘要:   目的   通过比较来华留学医学生线上和线下教学服务质量满意度的差异及影响因素,促进学校来华留学生教育事业高质量发展,提升学校医学教育的国际影响力。   方法   收集2019年新冠疫情前(代表线下)和2021年疫情期间(代表线上)的MBBS学生教学满意,采用潜类别分析探讨14个满意度条目的类别,进一步采用多群组潜类别分析,比较线上和线下满意度的潜类别模式及影响因素。   结果   线上和线下分别收集174例和112例留学生,分为3个潜类别模型(高、中和低满意度组),多群组潜类别分析提示线上教学留学生高满意度的比例较高(55.6%),线下则以中低满意度组为主(43.2%和53.2%)。无论是在线上还是线下教学中,多分类logistic回归结果表明性别、年级和国籍影响是否归属于高满意组(P < 0.05),其OR值分别为1.917、0.591和0.413。   结论   线上教学模式,近一半的留学生是比较满意的,而与之相反,大部分线下教学留学生属于中或低满意组,且男性、低年级、非印度籍留学生均显示相对有更高的教学满意度。
  • 图  1  留学生满意度3-分类潜在类别在14个条目上的条件概率图

    Figure  1.  Conditional probability plot of 3-class latent class of international student satisfaction on 14 items

    表  1  留学生线上和线下教学满意的人数及教学满意率比较[n(%)]

    Table  1.   Comparison of the satisfaction rate with online and offline teaching for international students [n(%)]

    条目 线下(n = 112) 线上(n = 174) 合计(n = 286) P
    对教师线上英语教学授课总体上的评价 21 (18.8) 112 (64.4) 133 (46.5) < 0.001
    教师内容具有条理性和丰富性 14 (12.5) 104 (59.8) 118 (41.3) < 0.001
    教学内容符合学生发展需要 31 (27.7) 100 (57.5) 131 (45.8) < 0.001
    教师在课堂中使用多种教学方法 29 (25.9) 105 (60.3) 134 (46.9) < 0.001
    教师的教学态度认真、严谨、敬业 23 (20.5) 104 (59.8) 127 (44.4) < 0.001
    教师专业知识、技能水平较高 20 (17.9) 106 (60.9) 126 (44.1) < 0.001
    教师的跨文化意识强 26 (23.2) 97 (55.7) 123 (43.0) < 0.001
    教师积极充实和更新教学内容 14 (12.5) 102 (58.6) 116 (40.6) < 0.001
    教师注重知识引入和学生能力的发展 23 (20.5) 105 (60.3) 128 (44.8) < 0.001
    教师按学生的需求优化和选择教学方法 36 (32.1) 97 (55.7) 133 (46.5) < 0.001
    教师为我们营造民主开放的课堂氛围 10 (8.9) 103 (59.2) 113 (39.5) < 0.001
    教师善于调动课堂气氛 15 (13.4) 100 (57.5) 115 (40.2) < 0.001
    教师按时上下课,不随意听课调课 23 (20.5) 97 (55.7) 120 (42.0) < 0.001
    教师平易近人,尊敬每位同学,公平对待每位同学 17 (15.2) 105 (60.3) 122 (42.7) < 0.001
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    表  2  留学生传统单组不同潜类别拟合指数

    Table  2.   Fit indices for traditional single-group latent class models of international students

    类别 对数似然比 AIC BIC 自由度 边际潜在类别概率
    2 −1475.66 3009.31 3115.33 0.99 256 0.378/0.622
    3 −1282.37 2652.75 2813.61 0.98 241 0.351/0.242/0.407
    4 −1252.25 2622.49 2838.2 0.98 226 0.350/0.003/0.409/0.214
      注:AIC代表Akaike information criterion,BIC代表Bayesian information criterion, 根据3-class模型每个条目的条件概率(见图1),类别1(class1)在全部条目中均有较高的满意度概率,命名其为“高满意度组”。类别3(class3)与其相反,在所有条目中均显示有较低的满意度概率,命名为“低满意度组”。中间的类别2(class2)则命名为“中满意度组”,边际潜在类别的概率(Marginal prevalence for latent class)分别为35.1%,24.2%,40.7%。
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    表  3  单组潜类别模型和多组潜类别模型多分类logistic回归分析

    Table  3.   Multinomial logistic regression analysis of single-group latent class model and multiple-group latent class model

      单组LCA模型 多组LCA模型
    类别1/类别3 高满意度组/低满意度组
    OR 标准误 P OR 标准误 P
    分组 (线下 vs 线下) 0.029 0.637 0.000
    性别(男 vs 女) 0.397 0.341 0.007 1.917 0.184 0.000
    年级 (高年级 vs 低年级) 1.286 0.378 0.506 0.591 0.208 0.012
    国籍 (印度籍 vs 非印度籍) 2.242 0.375 0.032 0.413 0.229 0.000
    类别2/类别3 中满意度组/低满意度组
    OR 标准误 P OR 标准误 P
    分组 (线下 vs 线下) 1.689 0.467 0.262
    性别(男 vs 女) 0.522 0.367 0.078 0.761 0.217 0.209
    年级 (高年级 vs低年级) 1.691 0.416 0.208 0.761 0.244 0.263
    国籍 (印度籍 vs 非印度籍) 2.424 0.458 0.054 0.925 0.251 0.756
    边际潜类别的概率(类别1~类别3) 0.352/0.241/0.406 线上:0.556/0.119/0.325
    线下:0.036/0.432/0.532
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  • 收稿日期:  2023-06-19
  • 刊出日期:  2023-08-25

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