CAD/CAM技术在嵌体制作教学中的应用

向盈盈; 黄浩; 李雪林; 夏志刚; 段开文; 宋飞

doi:10.12259/j.issn.2095-610X.S20240224

CAD/CAM技术在嵌体制作教学中的应用

doi: 10.12259/j.issn.2095-610X.S20240224

1.
昆明医科大学附属延安医院口腔科，云南昆明　650031
2.
昆明医科大学第三附属医院微创介入科，云南昆明　650106

基金项目: 云南省基础研究计划项目（202201AT070954）；云南省教育厅科学研究基金资助项目（2023Y0651）

详细信息

作者简介:
向盈盈（1982～），女，彝族，云南建水人，博士，副主任医师，主要从事口腔临床工作

通讯作者:
宋飞，E- mail：198181981@qq.com

中图分类号: R783.3
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出版历程
- 收稿日期: 2022-11-12
- 网络出版日期: 2024-02-26
- 刊出日期: 2024-02-25

Application of CAD/CAM Technology in the Teaching of Inlay Production

1.
Dept. of Stomatology，Yan’an Hospital Affiliated to Kunming Medical University，Kunming Yunnan 650031
2.
Dept. of Minimally Invasive Intervention，The 3rd Affiliated Hospital of Kunming Medical University，Kunming Yunnan 650118，China

摘要

摘要: 目的研究在嵌体制作教学中，CAD/CAM技术的应用价值。方法以在昆明医科大学附属延安医院口腔科实习的60名本科生为研究对象，随机分为实验组（n=30）和对照组（n=30）；选择合适的临床病例让学生进行下颌磨牙邻面嵌体牙体预备，指导教师通过不同的方式对第1次预备结果进行指导，由学生进行2次修改预备，考核小组对最终预备体的预备量、预备体外形、面洞形、鸠尾固位型、邻面洞形5个方面进行打分评价。结果实验组各项检测指标分值均高于对照组（P<0.05）。结论 CAD/CAM技术应用于嵌体制作教学中可有效提高学生临床动手能力，达到较传统教学方式更好的教学效果。
- 计算机辅助设计和制造 /
- 嵌体制作 /
- 教学
Abstract: Objective To study the application value of CAD/CAM technology in the teaching of inlay manufacturing. Methods A total of 60 undergraduates interned in the Department of Stomatology, Yan’ an Hospital, Kunming Medical University were randomly divided into an experimental group （n=30） and a control group （n=30）. We selected appropriate clinical cases for students to prepare for mandibular molar’ s proximal occlusal inlays. The instructor guided the results of the first preparation in different ways, and the students made the second modification and preparation, and the assessment team scored and evaluated the five aspects of the final preparation, the shape of the preparation, the shape of the occlusal surface, the dovetail retention, and the adjacent surface. Results The scores of all detection indexes in the experimental group were higher than those in the control group （P<0.05）. Conclusion The application of CAD/CAM technology in inlay manufacturing teaching can effectively improve students' clinical hands-on ability and achieve better teaching effects than traditional teaching methods.
- CAD/CAM /
- Inlay production /
- Teaching

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图 1 CAD/CAM行嵌体修复过程

A：修复前口内面图；B：修复前口内颊面图；C：预备后口内图；D：3shape扫描后牙体形态（教师可通过在图中标注以示预备不足之处，如图中黑色箭头所示）；E：计算机辅助设计（CAD）颊面观；F：计算机辅助设计（CAD）面观；G：计算机辅助制作（CAM）未烧结的半成品；H：嵌体试戴；I：计算机辅助制作（CAM）成品；J：最终戴入口内面观；K：最终戴入口内颊面观。

Figure 1. The process of inlay repair with CAD/CAM

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表 1 评委打分的多配对样本的评分

Table 1. The scores of the multi-paired samples by judges

学生（n=6）	评委（n=3）			Kendall-W	P
学生（n=6）	1	2	3	Kendall-W	P
1	76	74	72	0.864	0.035^*
2	65	62	68
3	77	75	72
4	76	70	72
5	81	76	72
6	76	74	72
^*P<0.05

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表 2 对照组和实验组学生成绩情况比较（$ \bar x \pm s $，n=60）

Table 2. Comparison of the final grades of students in the control group and the experimental group（$ \bar x \pm s $，n=60）

检测指标	对照组（n=30）	实验组（n=30）	t	P
预备量	12.10±2.02	16.50±2.12	−3.773	0.004*
预备体外形	12.30±1.89	16.80±1.81	−4.49	0.002*
面洞形	12.00±1.41	16.40±1.58	−5.66	0.000*
鸠尾固位型	14.00±2.11	16.70±1.89	−2.464	0.036*
邻面洞形	13.60±2.01	15.70±1.95	−4.163	0.002*
总分	64.00±4.29	81.50±3.92	−8.194	0.000*
^*P<0.05。

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