基于OBE理念的Mini-CEX评估模式在神经内科临床实习教学中的应用

李妍平; 杨飞; 欧阳骞; 于鸿滨; 邬刚; 董小林; 魏欢; 李青芸; 曾毅

doi:10.12259/j.issn.2095-610X.S20240329

基于OBE理念的Mini-CEX评估模式在神经内科临床实习教学中的应用

doi: 10.12259/j.issn.2095-610X.S20240329

1.
昆明医科大学附属延安医院神经内科
2.
儿科
3.
口腔科
4.
神经外科，云南昆明　650051

基金项目: 昆明医科大学校级教研教改一般课题项目（ 2022-JY-Y-157；2021-JY-Y-117 ;2023-JY-Y-054）

详细信息

作者简介:
李妍平（1981～），女，山西阳泉人，医学硕士，副主任医师，主要从事神经病学临床、教学及研究工作

通讯作者:
曾毅，E-mail：47677031@qq.com

中图分类号: G642.0
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出版历程
- 收稿日期: 2023-11-09
- 网络出版日期: 2024-03-07
- 刊出日期: 2024-03-30

Application of Mini-CEX evaluation Model Based on OBE concept in Clinical Practice Teaching of Neurology DePartment

1.
Dept. of Neurology
2.
Dept. of Pediatrics
3.
Dept. of Stomatology
4.
Dept. of Neurosurgery，Yan’an Hospital Affiliated to Kunming Medical University，Kunming Yunnan 650051，China

摘要

摘要: 目的探讨基于OBE理念的Mini-CEX评估模式在神经内科临床实习教学中的应用实效。方法选择2022年5月1日至2023年4月30日在神经内科实习的100名学生作为研究对象，将其分成实验组（n=50）和对照组（n=50）。实验组在OBE理念指导下，以学习成果为导向，细化教学目标，并应用Mini-CEX评估模式进行测评和反馈，对照组采用与实验组相同的评估方式，并按照传统教学流程进行。结合观察数据，分析对比2组学生实习开始时和实习结束时的各项指标数据。结果实习结束时，实验组临床接诊、体格检查、人文医学、临床诊断、健康咨询、组织效果、整体评价等评分得到明显提升，且高于对照组P值；实习结束后，技能考试成绩方面，实验组得分高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05），而且实验组满意度评价得分也比对照组更高。结论基于OBE理念的Mini-CEX评估教学模式应用于神经内科临床实习教学，可以增强学生临床实践技能培育效果。
- OBE理念 /
- Mini-CEX评估模式 /
- 神经内科 /
- 临床实习教学
Abstract: Objective To explore the application effect of the Mini-CEX evaluation model based on the OBE concept in the clinical Practice teaching of neurology. Methods We Selected 100 students who will Practice in the Department of Neurology from 2022 to 2023 as the research objects, and divided them into the experimental group （n=50） and the control group （n=50）. Under the guidance of the OBE concept, the experimental group was guided by learning outcomes, refined the teaching objectives, and applied the Mini-CEX evaluation mode for evaluation and feedback. In contrast, the control group adopted the traditional teaching mode. Combined with the observation data, we analyzed and compared the data of various indicators of the two groups of students at the beginning and end of the internship. Results At the end of the internship, the scores of clinical consultation, Physical examination, humanistic medicine, clinical diagnosis, health consultation, organizational effect, and overall evaluation of the experimental group were significantly improved and were higher than those of the control group. After the Practice, in terms of skill test scores, the experimental group scored higher than the control group, the difference was statistically significant （P < 0.05）, and the experimental group also scored higher in satisfaction evaluation than the control group. Conclusion The Mini-CEX evaluation teaching model based on the concept of OBE is applied to the clinical practice teaching of the neurology department, which can enhance the training effect of students’ clinical practice skills.
- OBE concept /
- Mini-CEX evaluation model /
- Neurology /
- Clinical practice teaching

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图 1 100名学生在实习开始时和实习结束时Mini-CEX得分对比情况

Figure 1. Comparison of Mini-CEX scores of 100 students at the beginning and the end of their internships

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图 2 实习结束后考核成绩和满意度评价得分对比情况

A：实习结束后理论考试成绩与技能考试成绩对比；B：实习结束后满意度评价对比。

Figure 2. Comparison of assessment scores and satisfaction evaluation scores at the end of internships

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表 1 实验组和对照组学生一般资料比较情况[（$\bar x \pm s $）/n（%）]

Table 1. Comparison of general information of students in the experimental and control groups [（$ \bar x \pm s$）/n（%）]

组别	性别（男/女）	平均年龄（岁）	出勤率
实验组	22/28	25.10±1.50	49（98.00）
对照组	24/26	24.70±1.80	49（98.00）
t/χ²	0.08	1.11	0.00
P	0.76	0.26	1.00

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表 2 100名学生在实习开始时和实习结束时Mini-CEX得分对比情况[（ $\bar x \pm s $），分]

Table 2. Comparison of Mini-CEX scores of 100 students at the beginning and the end of their internships [（$ \bar x \pm s $）， Pionts]

评价指标	实习开始时		实习结束时		t	P
评价指标	对照组	实验组	对照组	实验组	t	P
临床接诊	4.13±0.94	4.11±0.95	5.95±1.12	6.96±1.12	−9.11	<0.001^*
体格检查	4.01±0.87	4.03±0.88	5.75±0.95	7.04±0.99	−10.21	<0.001^*
人文医学	4.55±1.02	4.54±1.03	6.43±0.72	6.89±0.75	−13.33	<0.001^*
临床诊断	4.45±0.78	4.46±0.76	5.35±1.30	7.08±0.93	−10.63	<0.001^*
健康咨询	5.04±0.68	5.03±0.69	6.45±0.65	7.28±0.81	−6.66	<0.001^*
组织效果	4.76±0.95	4.65±0.94	5.67±1.01	6.77±0.82	−6.78	<0.001^*
整体评价	4.22±0.78	4.21±0.79	5.79±0.63	6.87±1.08	−9.99	<0.001^*
^*P<0.05。

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表 3 实习结束后考核成绩和满意度评价得分对比情况（ $\bar x \pm s $，分）

Table 3. Comparison of assessment scores and satisfaction evaluation scores at the end of internships （$ \bar x \pm s $，points）

组别	实习结束后理论考试成绩	实习结束后技能考试成绩	满意度
实验组	95.42±2.70	94.65±3.19	9.05±0.32
对照组	95.15±2.92	86.95±4.35	8.40±0.28
t	0.59	13.52	14.76
P	0.23	0.001^*	0.001^*
^*P<0.05。

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