平行病历撰写在护理实践教学中的应用

田云; 周玉梅; 林娟娟; 邢利民; 张琳君; 高淑平

doi:10.12259/j.issn.2095-610X.S20241127

平行病历撰写在护理实践教学中的应用

doi: 10.12259/j.issn.2095-610X.S20241127

湖北医药学院附属襄阳市第一人民医院护理部，湖北襄阳　441000

基金项目: 湖北省教育厅教学研究基金资助项目（2021390）；湖北医药学院校级教学研究基金资助项目（2021002）；湖北省普通高等学校人文社科重点研究基地开放基金资助项目（2020YB004）

详细信息

作者简介:
田云（1984～），女，湖北襄阳人，护理学硕士，主管护师，主要从事护理管理及临床护理工作

通讯作者:
高淑平，E-mail：414920686@qq.com

中图分类号: R47
计量
- 文章访问数: 187
- HTML全文浏览量: 82
- PDF下载量: 2
- 被引次数: 0
出版历程
- 收稿日期: 2024-06-12
- 网络出版日期: 2024-11-08
- 刊出日期: 2024-11-25

The Application of Parallel Medical Record Writing in Nursing Practice Teaching

Dept. of Nursing，Xiangyang No.1 People’s Hospital Affiliated to Hubei University of Medicine，Xiangyang Hubei 441000，China

摘要

摘要: 目的探讨平行病历撰写在实习护生实践教学中的应用效果。方法选择2021年9月至2022年2月在襄阳市某三级甲等医院实习的58名护生作为对照组，采用传统实习培养模式；2022年9月至2023年2月在该医院实习的56名护生作为试验组，采用平行病历撰写培养模式。分别在实习前、实习后1、3、6个月4个时间点采用护士职业尊重感量表、批判性思维量表及关怀能力评价量表进行评分比较。结果 2组护生的职业尊重感、批判性思维能力及人文关怀能力得分在时间效应、组间效应及交互效应上的比较，差异均有统计学意义（P < 0.05）。结论平行病历撰写培养模式可有效提高护生的职业尊重感水平及批判性思维能力与人文关怀能力。
- 平行病历 /
- 护理实践 /
- 职业尊重 /
- 批判性思维 /
- 人文关怀
Abstract: Objective To explore the application effect of parallel medical record writing in practice teaching of nursing students. Methods From September 2021 to February 2022, 58 nursing students who practiced in a Grade A hospital in Xiangyang City were selected as the control group. 56 nursing students who practiced in the hospital from September 2022 to February 2023 were selected as the experimental group, and the training mode of parallel medical record writing was adopted. The nurses' job esteem scale, critical thinking scale and caring ability evaluation scale were used at four time points before the practice, 1, 3 and 6 months after the practice. Results There were statistically significant differences in the scores of job esteem , critical thinking ability and humanistic care ability of nursing students in the two groups in the time effect, inter-group effect and interaction effect （P < 0.05）. Conclusions Parallel medical record writing training mode can effectively improve the level of job esteem, critical thinking ability and humanistic care ability of nursing students.
- Parallel medical records /
- Nursing practice /
- Professional respect /
- Critical thinking /
- Humanistic care.

HTML全文

表 1 2组实习护生一般资料比较[n（%）/（$\bar x \pm s $）]

Table 1. Comparison of general data between the two groups of nursing students [n（%）/（$\bar x \pm s $）]

项目	对照组（n=58）	干预组（n=56）	t/χ²	P
性别			0.052	0.820
男	7（12.07）	6（10.71）
女	51（87.93）	50（89.29）
年龄（岁）	20.16±0.91	20.14±1.51	0.539	0.464
学历			0.538	0.463
专科	24（41.38）	27（48.21）
本科	34（58.62）	29（51.79）
选择本专业原因			0.583	0.900
父母决定	15（25.86）	18（32.14）
自己选择	15（25.86）	13（23.21）
共同决定	23（39.66）	21（37.50）
其它	5（8.62）	4（7.14）
每天学习时间（h）			0.539	0.910
>6	11（18.97）	13（23.21）
4～6	9（15.52）	8（14.29）
2～4	29（50.00）	25（44.64）
<2	9（15.52）	10（17.86）
获取知识途径（多选）			0.244	0.970
教科书	25（43.10）	24（42.86）
带教老师	43（74.14）	45（80.36）
医院培训	24（41.38）	22（39.29）
其他	5（8.62）	6（10.71）
批判性思维培训经历			0.281	0.596
有	40（68.97）	36（64.29）
无	18（31.03）	20（35.71）

下载: 导出CSV

表 2 2组护生不同时间点职业尊重感、评判性思维能力及人文关怀能力得分比较[（$ \bar{x} \pm s $），分]

Table 2. Comparison of scores of job-esteem，critical thinking ability and humanistic care ability of nursing students in the two groups at different time points[（$ \bar{x} \pm s $）, points]

项目		实习前	实习后 1个月	实习后 3个月	实习后 6个月	t	P	F_时间	F_组间	F_交互
JES-HN	对照组	59.62±5.55	64.62±5.56	73.84±5.28	85.55±5.50	6.274	0.517	533.166	40.799	110.398
	试验组	60.43±5.40	66.48±5.39	79.43±5.60	103.02±5.75	0.725	<0.001^*	<0.001^*	<0.001^*	<0.001^*
	t	0.787	1.815	5.475	16.589
	P	0.433	0.072	<0.001^*	<0.001^*
CTDI-SCV	对照组	32.81±3.73	41.84±3.72	56.88±3.64	71.88±3.64	7.543	0.633	362.563	67.612	176.546
	试验组	32.73±8.20	42.25±9.38	74.95±9.03	92.34±12.76	0.692	<0.001^*	<0.001^*	<0.001^*	<0.001^*
	t	−0.065	0.301	13.916	11.554
	P	0.948	0.764	<0.001^*	<0.001^*
CAI	对照组	175.88±12.67	181.71±13.14	188.71±13.13	201.28±13.13	9.653	1.274	234.799	4.769	132.249
	试验组	173.73±11.99	180.96±12.10	194.20±11.25	218.50±12.04	1.364	<0.001^*	<0.001^*	0.031^*	<0.001^*
	t	−0.929	−0.313	2.393	7.291
	P	0.355	0.754	0.018^*	<0.001^*
^*P < 0.05。

下载: 导出CSV

参考文献(14)

[1]	景雪冰,王硕,韩庆坤,等. 多学科协作模式在临床护理实践教学中的应用与展望[J]. 中华医学教育杂志,2022,42(7):651-655. doi: 10.3760/cma.j.cn115259-20211222-01564
[2]	Ali K,Cevriye. The effect of the flipped classroom model on teaching clinical practice skills.[J]. Journal of Emergency Nursing,2022,32(6):367-372.
[3]	朱晓玲,郑琼,许芳芳,等. 案例设计教学法对提高本科生批判性思维能力的效果分析[J]. 温州医科大学学报,2020,50(8):686-688. doi: 10.3969/j.issn.2095-9400.2020.08.019
[4]	郑立娟, 陈茗萱, 曾歆艺,等. 加强人才队伍建设推动公立医院高质量发展[J]. 现代医院,2024,24(1):65-67.
[5]	Stievano A,Bellass S,Rocco G,et al. Nursing's professional respect as experienced by hospital and community nurses.[J]. Nursing ethics,2018,25(5):665-683. doi: 10.1177/0969733016664972
[6]	彭宇,张宇涵,伊静,等. 平行病历在护理本科生临床见习教学中的应用研究[J]. 护理学报,2022,29(10):25-29.
[7]	许娟. 医院护理人员关怀能力调查研究[D]. 武汉: 华中科技大学,2008.
[8]	彭美慈,汪国成,陈基乐,等. 批判性思维能力测量表的信效度测试研究[J]. 中华护理杂志,2004,39(9):644-647.
[9]	董文. 中文版批判性思维能力测量表在广东省专科护士中的修订及运用[D]. 广州: 南方医科大学,2012.
[10]	Choi H J,Jung K I. Development of job-esteem scale for Korean nurses[J]. Journal of Korean Academy of Nursing,2020,50(3):444-458. doi: 10.4040/jkan.19209
[11]	史晓普,申香丹. 护士职业尊重感量表的汉化及信效度检验[J]. 护理研究,2021,35(19):3407-3411. doi: 10.12102/j.issn.1009-6493.2021.19.005
[12]	许娟,莫蓓蓉,胡玉娜,等. 重症监护病房成人患者护理人文关怀专家共识[J]. 护理学杂志,2022,37(18):1-4.
[13]	卫攀,李小妹,蔡春青,等. 人文关怀品质在心内科护士共情能力和医学叙事能力间的中介效应[J]. 护理学报,2022,29(19):47-51.
[14]	佘程宏,鞠梅,朱小霞,等. 临床护士职业尊重感现状及影响因素研究[J]. 护理学杂志,2022,37(7):55-57.

相关文章(20)

[1]	方红丽, 邓苙, 高慧芳, 田莹, 吴小佳. OBE理念在护理临床实践教学中的应用效果, 昆明医科大学学报. doi: 10.12259/j.issn.2095-610X.S20230417
[2]	冯蕊, 徐世莲, 杨海龙, 杨哲, 杨媛, 李凡, 张筱敏. RBL教学法对医学研究生批判性思维的影响, 昆明医科大学学报. doi: 10.12259/j.issn.2095-610X.S20231008
[3]	段金梅, 沈居丽, 贾惠芳, 黄梅, 林惠仙. 快速康复护理在子宫肌瘤剔除术患者中的实践研究, 昆明医科大学学报. doi: 10.12259/j.issn.2095-610X.S20221232
[4]	王赟, 王慧, 黄海潇, 李茹婴, 沙瑞芹, 田莹. PBL+循证护理教学法在急诊科护生批判性思维能力培养中的应用, 昆明医科大学学报. doi: 10.12259/j.issn.2095-610X.S20220827
[5]	皮静虹, 付欣桐, 陈俊宇, 陈文敏, 张娟, 缪永萍, 周开秀. 采用结构-过程-结果三维质量评价模式实施CABG延续护理实践, 昆明医科大学学报. doi: 10.12259/j.issn.2095-610X.S20210339
[6]	崔德花, 王所荣, 庄丽娟, 武星君. PBL教学法在护理综合技能训练课上提高护生的批判性思维能力, 昆明医科大学学报.
[7]	吴光柳, 杨明莹, 鲍济洪, 倪红, 宋高萍, 许薇静, 刘二伟. 云南省康复护理专科护士规范化培训实践与探索, 昆明医科大学学报.
[8]	林珂, 王芳, 白菁, 丁炤楷, 张勤泰. 手术室专科护理专利成果的临床运用实践效果, 昆明医科大学学报.
[9]	王婷婷, 王超群, 陶金, 刘敏. 结合OSCE模式高职护理实践教学改革应用, 昆明医科大学学报.
[10]	瞿鹏飞, 李玉华, 熊鑫, 贾彭林, 孙仲春, 瞿勇强, 雷普平. 基于网络平台的法医病理学案例教学对法医学专业学生批判性思维能力的影响, 昆明医科大学学报.
[11]	吴菲. 急性职业性砷化氢中毒诊治的临床分析, 昆明医科大学学报.
[12]	李小宁. 华生关怀理论对中晚期肝癌化疗栓塞患者的护理效果分析, 昆明医科大学学报.
[13]	李云萍. 情景模拟在心血管介入护理实践教学中的应用, 昆明医科大学学报.
[14]	韩懿. 人文关怀在分娩中的作用与伦理学思考, 昆明医科大学学报.
[15]	徐正英. 昆明医科大学护理专业学生职业安全态度与职业暴露的关系调查, 昆明医科大学学报.
[16]	罗丹. 护理本科生临床实习前评判性思维能力调查与分析, 昆明医科大学学报.
[17]	徐正英. 昆明医科大学护理本科生职业暴露情况的相关调查, 昆明医科大学学报.
[18]	杨芬. 护理本科生早期接触临床实践教学效果评价, 昆明医科大学学报.
[19]	张海燕. 云南省护理人员对老年人临终关怀的认知和理解调查, 昆明医科大学学报.
[20]	. 护理实习生职业暴露现状分析研究, 昆明医科大学学报.